يفشل التوجيه المدرسي حين يفرض مسار أكاديمي موحّد على جميع التلاميذ دون اعتبار لميولاتهم وقدراتهم. ويؤدي غياب التشخيص المبكر والمرافقة البيداغوجية إلى هدر طاقات كثيرة، خاصة لدى أصحاب الاستعدادات المهنية والحرفية. لذلك يبقى إرساء جهاز متخصص للتوجيه مع رد الاعتبار للتعليم التقني والتكوين المهني مدخلا أساسيا لبناء مدرسة عادلة ومرنة وأكثر ارتباطا بحاجيات سوق الشغل.